我喜欢中国文化，对“五行相生、环环相扣”的概念比较感兴趣，就说我的阅读方法命名为阅读“五行”法。掌握阅读的“五行”之法，深度体验阅读的过程，便会实现更好地阅读。学习基础很重要；阅读能力对于学习基础而言，尤其重要。具备良好阅读习惯的学生，随着年龄的增加，不仅掌握的背景知识越来越丰富，而且还会将各种知识有效结合，从不同角度思考并进行推论。通常情况下，这类孩子的学习成绩会名列前茅。从这一角度来说，阅读能力的养成，是提升学习能力的有效途径。

      当然，阅读能力并不是与生俱来的，而是大概从四五岁开始，在小学阶段基本形成。如果孩子在这个阶段阅读能力没有养成，随着年龄增长，其理解能力会越来越差，严重者甚至会丧失对学习的兴趣。（郑州机电工程学校）

      反之，如果孩子已经具备阅读能力，这会引发孩子对学习的兴趣，孩子的学习可能从此不再是令家长头痛的事情。因此，家长在为孩子营造舒适的学习环境的同时，每天抽出一些时间引导孩子读书也同样重要。

      这里的阅读，不是简单盲目的“读”，而应是一种带有策略的“读”。

 

阅读之“金”＝了解阅读经历

      无论在书店还是在图书馆，经常可以看到这样的温馨场景：妈妈或者爸爸牵着孩子的手，在书架前安静地选书。然而，有许多家长的选书标准是自己认为对孩子有帮助，却忽略了孩子的感受。虽然孩子可以勉强接受，但无形中，家长却充当了扼杀孩子阅读兴趣的“元凶”。

      渐渐地，孩子离阅读越来越远，并最终导致学习能力的下降。因此，在选书的过程中，家长有必要把握选书的“度”，既不能完全放手，不给予丝毫指点，又不能完全按照自己的意愿安排孩子所读的书。

      那么，如何培养孩子的阅读能力呢？请先从了解孩子的阅读经历开始，应该弄清楚他目前的阅读状态。阅读量大小、喜欢什么类型的图书、用何种方式在读、读过的内容中能记住多少等，都属于阅读状态的范畴。

      了解孩子的状态及目前所具备的能力，而非强迫或急于说服孩子勉强读书，这样才能找到更为适合孩子的阅读指导方法。调查表明，学习成绩差且停滞不前的学生中，有78%是由阅读能力差导致的。我认为，这些孩子从现在起每天阅读时间应保持在10~30分钟。他们应以正确的阅读方法提升阅读能力，逐渐领会阅读的乐趣与重要性。

 

阅读之“木”＝代读

      对于不愿意读书的孩子，了解他们的词汇储备是必要的。芬兰的孩子从幼儿园阶段已经开始读报纸了，这不禁使我联想到幼儿园阶段读报纸的孩子的状态。（郑州机电工程学校）

      当孩子还不具备足够的词汇储备，或者说还不能独立阅读的时候，为了增加他们的词汇量，增强他们的独立思考和表达能力，最为有效的办法就是代读，直到他们能够识字、阅读为止。

      代读最关键的一点是，不要半途而废。通常情况下，代读一直坚持到孩子念小学，如果孩子还是没形成良好的阅读习惯，那么，即使升入初中，也可以继续代读。如果代读结束的时间不适宜，孩子将来可能只会选择相对容易的书，严重的甚至会逐渐放弃阅读。

      代读还有一点好处，能训练孩子的听力，使他养成倾听的习惯，进而提升注意力。我有一位小学六年级的老师朋友，为了使学生养成阅读习惯，他每天安排十分钟晨读。可实行一段时间后，没有阅读习惯的学生状况没有任何改善。（郑州机电工程学校）

      他非常苦恼，怎么办呢？冥思苦想之后，他决定代读。结果超乎他的想象，孩子们渐渐喜欢上了他读书的声音，开始专注于阅读。

 

阅读之“水”＝反复阅读

      在学习的过程中，与其几本书只读一遍，不如反复阅读一本书。这样做，无论在理解的层面，还是在提升专注力方面都更加有效。

      有些家长，一旦接到孩子要求买参考书和习题集的指令，恨不得把书店里的书架都搬空。可冷不丁打开孩子的书柜，总能发现几本崭新的习题集、参考书正安然地躺在那里。

      还有一类家长更令人担忧，看到孩子在反复读一本书，便横加干预，觉得孩子在浪费时间。其实，反复阅读是一种正确的阅读方法。如果孩子在反复阅读同一本书，那他或许才找到了阅读的“捷径”：书读百遍，其义自见。

      如果想使读书成为孩子生活的一部分，不妨让他随身携带一本书，或把书放在他顺手就能拿到的地方，营造一种随时随地都能阅读的环境。实在对阅读不“感冒”的孩子，也别担心，只要有他喜欢的内容，挑一本通俗易懂的书，让他反复阅读，渐渐也会养成习惯。（郑州机电工程学校）

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本文标题：为什么孩子阅读量足够大了，理解能力却依然很差？【郑州机电工程学校】
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