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学校动态专业课比文化课活跃
长春市一所老牌中专院校。这所中专院校有三类班级,预备班,即没从初中毕业就来上学的学生;高考班,这类班级的学生比较爱学习,文化课课时较多,一周只有一天专业课;专业班,这是中专院校的主体班级,学生们大多不爱上文化课,喜欢专业课,其中还有一些无明确就业目的而在此过渡的迷茫生、留学预备生。
走过14个专业的2006、2007级的所有班级,记者发现,课堂有一共性:文化课上,学生的听课姿态完全不一致,听课的、看课外书的、写作业的、背对着黑板做自己的事的、两人面对面低头聊天的、睡觉的、耳朵里塞着MP3耳机的。老师并不会干涉,“中专学校的学生一般文化课成绩较差,主要是来学技能的,所以上课时,只要他们不干涉别的同学,不做不良的事情,老师并不反对。”一文化课老师对记者说。
而在装潢、网络、服装类的专业操作课堂上,学生们很活跃,老师也走入学生中间进行讲解。而且,课桌的摆放位置也相当随意,或独处一角,或三五并桌围坐,有横有竖,怎么喜欢怎么来。“我们是喜欢这个专业才来这里上学的,而且,学校与家长、学生签订《入学与就业协议》,并给提供3次就业机会,也就是毕业就能上班了。”网络班的同学告诉记者。在交流中,记者了解到,中专的生源有三个特点:学习成绩较差、家庭经济条件较差、农村学生居多。这所学校的罗老师告诉记者:“‘上中等职业学校就废了’的观点已被打破,中专与技校都是为了培养技工,实现零距离就业,走出校门就能上岗。而且,重要的是,引领其进入一个领域,拓展其外延能力。”
既然中专学校与技校基本一样了,为什么还要选择中专院校呢?“师资好,能学到东西,毕业后有一技之长,管理正规。”在校门口,记者见到了一些咨询的家长和学生,他们这样评价。“而且,中专院校不是啃书本式的教育,它重在让学生出校门后有用,社会实践多,与各种人交流,更接近社会实际,这样,学生走出校门后适应能力强、心态好。”毕业一年后的王宇同学说。
社会偏见造成中专招生难
“以前的学生老师讲什么学什么,现在的学生老师讲的未必学;以前的学生家长为其选择专业和学校,现在的学生有60%以上自己选择专业和学校,而且多不违背自己的兴趣;以前的学生性格多踏实,现在的学生多浮躁,好高骛远。”已在此学校任教十多年的乔善云老师对记者说。“中专生虽然不喜欢文化课,或是成绩不好,但他们思维活跃,很有创意,或是在专业方面特长突出。”
乔老师还说,由于学生层次不一,也避免学生流失,一个班级也会实行分开教学方式,而且要对学生做思想工作。比如说,一个学生总逃课、打架、离家出走等,就得对其进行适应式教育,与家长一同商量,从允许他一周不上课,一周上三天课,一周上五天课,一直到天天来,而且还允许他最开始的时候迟到,等他兴趣上来了,就会主动学习了。在这个学校,第一个学期,老师与学生打成一片,明确孩子要什么再因材施教,第二学期学生开始主观意识上要求好好学习的特别多。
中专老师认为自己虽然没有重点高中的待遇好,累心,但学生们有成绩了,老师特有成就感。
招生办的老师也坦言,现在中专教育属于技能型教育,招生也由计划走向市场了,学校的硬件及师资成了吸引学生的关键原因。现在中专学校的生源大多是长春周边地区的农村学生。郑伟就是这样一个男同学,他学的是服装专业,想当服装设计师。
但不愿意报中专的还占大多数。招生办的老师说,以前报中专是因为“独木桥”难挤,现在条件放宽,只要家长们经济能力足够,当然报考普通高中。相当多体面的单位都要大学本科以上学历的学生,中专生基本没有市场。现在考研究生已成为风潮,考虑到以后社会高学历的人才能吃香,家长们不免对中专学校产生怀疑。
解决招生难的办法和途径,首先要转变办学观念,建立市场化运作的新型办学模式,使学校仅以教学为中心向生源市场和就业市场两头延伸,逐步形成“招生(供应)-教学(制造)-就业(销售)”一条龙服务的新型办学模式。
很多学生不想上高中考大学,处于读中专好还是读技工学校好的两难抉择中。
已走上工作岗位的中专生最有发言权,一位“过来人”很认真地帮记者分析:求学的目的是为了将来有工作,生活得更好,所以可以依据自己的具体情况学些技术,但前提是自己有兴趣或者认为有潜力的。选择前可参照这样三方面:1、在单位可以干,自己创业也可以干的行业。2、有潜力的行业或技术,不要选择易淘汰或者正在淘汰的。3、选择就业面广的,比如即使是回家乡也可以放手去干的。因为,不是学到技术就有工作,还要掌握得更好,比如考职称等等。技术工人将来还可以定技术职称,如技师、高级技师、特级技师。所以,只有兴趣才可以让你不断地创新与奋斗。不论是中专还是技校,一定选你喜欢的,最好考虑发展空间有多大。
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